集体备课高效组织的对策探究

刘玉超 张强 李鹏

摘 要 信息技术快速发展，现代教育技术发生了翻天覆地的变化，资源共享已成为常态，如何取精去粕，如何高效开展课堂教学是教育工作者一直探讨的课题。集体备课旨在团队协作，开拓创新，越来越深入教学，如何高效开展值得大家研究探索。

关键词 集体备课 对策

教学是院校的中心工作，随着科学技术的不断发展，培养什么样的人，如何培养人，一直是教育工作者探索的问题。为集思广益，大幅提高教学质量，集体备课在教学准备阶段起到了至关重要的作用，对提升课堂教学水平，推动教师的学习和进步等有着非常大的作用。集体备课促进教师钻研业务、改进教法并进行自我反思，从而使得教师之间形成重视科研的良好氛围，对教师的团队协作精神的培养也起到了重大的推动作用，同时也有助于年轻教员的成长进步。如何高效开展集体备课，切实把这项活动落到实处，不能流于形式，浮于表面，真正体现集体备课的价值，值得所有教育工作者结合工作实际研究探索。

1集体备课存在的问题

1.1组织过于形式化

集体备课时教学活动开展前一项重要的集体活动，首先态度要端正，准备时要充分酝酿，不能流于形式，走过场。目前多数形式是由某一教员负责前期准备，组织实施时个人讲解展示，其他人象征性的发表个人看法，研讨成员不能够积极地提出意见和建议，有些人则本着应付了事的态度参与集体备课。集体备课成果转化效果比较差，多数校验并没有及时把集体备课的智慧融入教学过程中，失去了集体备课的意义。甚至有些集体备课只是当成完成一项工作，并没有付诸实际，实属有实无形的集体备课模式。

1.2内容设计针对性不强

在组织实施集体备课过程中过于重视教学内容和教学方式，旨在如何上好一堂课，没有重新考量学生的学，没能深入研究如何让学员更好的去学习，高效的接受学习的知识点，教员在备课过程中更应该注重于将课堂教给学生，侧重于学生的学习方法上。因此学员的学情分析、认知规律和教学活动的高效开展也是集体备课需要着重考虑的内容。

1.3集体备课有始无终

集体备课作为提供教学质量的重要一环，在组织过程中，教员过于注重于备教研讨的过程，对授课后的反思和研讨后的总结方面比较欠缺，集体备课是一项连续的活动，前期的准备确实非常重要，但是备课的结论需要到课堂进一步的验证，通过学员的学习反馈，教员要认真梳理，查找问题分析原因，持续不断的进行改进，否则就造成在授课和备课过程中所存在的问题不能从根本上解决，只有不断的完善能够更好的提高老师们的自身专业水平，为以后的教学发展奠定坚实的基础。

2集体备课的筹划组织

2.1充分酝酿备课主题

集体备课作为教学活动质量提升的重要一环，学科组需充分酝酿备课内容，教学内容根据课程教学和学员学习需要，可以是内容的设定、教学设计、教学手段和组织实施等各个环节，必须有针对性、连贯性，切实以提高教学质量为前提，充分发挥集体智慧，全面提高教员的教学水平。

2.2负责教员认真准备

学科组根据教员特长以及设定好的备课内容，確定集体备课的负责教员，教员根据前期酝酿的思路，精心准备，充分考虑学情，以学定教。认真钻研备课主题，确定备课目标，研究备课重难点，设计合理有效的策略和学习活动。负责教员精心谋划为集体备课做好充分准备，保证集体交流的针对性和实效性，提高集体备课的效果。

2.3精心组织备课实施

集体备课组织实施环节是至关重要的一环，在负责教员精心准备的的前提下，集体备课有了生命根基。在集体交流时，先由负责教员进行说课，然后学科组成员就教学设计发表不同意见，教员各抒己见，针对普遍存在的问题，或是有意见分歧的问题，进行思维碰撞，安排专人收集整理，后期组织备课内容修订完善。

2.4整理完善形成样本

针对前期集体备课的成果，后期任课教员根据课程教学实际，结合本班学员的学习特点，充分体现教员的教学特色，发挥个人特长，对教学相关内容进行修改完善或补充删减，进一步优化教学准备，形成新的教学设计方案，学科组成员之间也可以相互传阅，相互借鉴，全方位提高教学准备的质量。

2.5教后总结不断完善

集体备课的成果需要在教学组织中付诸实际，在课堂中进一步验证，充分发挥学员的主观能动性，体现学员的主体地位。各教员在组织实施教学过程中要注意收集汇总，根据教学效果和学员学习反映进一步优化，切实提高教学质量和教学水平，推动学科专业的发展。

3集体备课中的三必须

3.1必须充分酝酿

集体备课是教学活动的重要一环，也是学科专业发展的重要举措。备课前，学科组长要根据教学实际，同各教员充分沟通，确定备课主题，安排相关人具体负责，同时其他教员也需要针对主题进行思考准备。

3.2必须符合实际

负责人在准备阶段要充分考虑教学实际，不能满足于高大上和浮于表面，要充分挖掘深层次的内容，切实根据课程实际和学员实际，查阅相关资料，进行调研交流，充分利用信息化技术手段和现有，精心准备。

3.3必须积极主动

集体备课注重“集体”两个字，注重团队协作，集体智慧，因此整个过程不是一个人在战斗，负责人只是牵头人、主持人，从前期准备、组织实施和修订完善，每一个学科组成员都要充分发挥主观能动性，主动参与到这项活动中。

教学活动是院校教员的主责主业，作为教育工作者，传播知识首当其冲，如何让学员学习效率、学习质量最大化，是我们一直以来追求的目标。信息时代的不断发展，资源共享，团队协作才能更好的发展。因此集体备课在教学准备中的地位越来越重，集体的智慧和力量只为更好的传播知识，这一有效途径应合理推进，不能流于形式。作为一名教育工作者要尊重科学，尊重知识，尊重自己的职业，立足桃李满天下是我们孜孜不倦追求的梦想。

参考文献

[1] 杜国平.试论集体备课应如何摒弃弊端步入良性发展轨道[J].学周刊，2016（21）.

[2] 陈明生，姜淑杰.如何有效开展集体备课活动[J].吉林教育，2016（15）.

[3] 李娟.浅谈如何提高集体备课的有效性[J].未来英才，2015（05）.

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