浅说中职语文常态课优质化及实用性举措

任成云　杨小琴

摘 要 中职语文常态课还存在不少问题。优质课很多，但未必适用于常态课。学习优质课的教学理念教学方法，学习驾驭课堂的技巧，学习接地气的优质课，内化为教师专业发展能力，以便更有利于使教师们的常态课优质化，从而激发学生潜力，提高学生学习能力。

关键词 语文 常态课 优质化 举措

中图分类号：G633 文献标识码：A

1中职语文教学是非常需要优质课的

很多学校却在教学实施中打折扣，重視专业课，忽略了语文教学。语文课经常被挤占，一些语文老师水平不高，普教的痕迹比较明显，教学进展也因此而缓慢，或者着眼于重点课文，其余内容或蜻蜓点水。如此种种是有碍于高素质劳动者的培养，要想改变，在客观诸多限制的情况下，只有试着向优质课学习，提高常态课质量，使常态课朝着优质化发展。

2优质课的表现

一般来说，老师们对校内教研课等多少有一定的排斥心理，加之外出观摩优质课的机会当然很少，接触中职语文优质课比较多的就是信息化大赛获奖者教学实录，纵观近六七年系列一等奖教学实录视频，我们发现他们都有许多共同点。

（1）教学理念都比较新颖。在教学中，学生的主体性得到充分的展现，学生的参与度较高，教师起到了应有的引导点拨作用，教学方式不落俗套。在整个一堂课中，学生有所想，有所作，不至于产生倦怠情绪。

（2）理解教材比较透彻。有明确清晰的重难点，整个教学过程环节不多，但环环紧扣，让学生欲罢不能，直到下课时还意犹未尽。

（3）教学资源比较新而且丰富。现在通讯比较发达。课堂上微视频、微信等大量的使用，课件内容丰富新颖。课堂反馈高效快捷。其他如音乐图片故事等便是优质课中的家常菜。

（4）授课老师语言简洁流畅，贵在引导、点拨和画龙点睛。把学生的学习潜力尽可能的挖掘出来。

3常态课优质化的实用性举措

3.1辩证地学习优质课

虽然说优质课好处多多，但并不是所有优质课都值得常态课拿来仿效。有些优质课是在录播室里进行的，一般十六个同学或者二十个同学。可以想象，为了优质课，近一半的同学被排除在外了。这与我们教育要面向全体学生的理念是背道而驰的。有的优质课，全副武装，没有书和纸笔。试想，学生在阅读过程中圈点勾画怎么办？语文就不需要做笔记了？

中职学生整体上讲，知识层面和理解层面还是略显不够，如果把他们当普教学生一样，进行教学，是否有偏离实际之嫌。老舍《我的母亲》，写的非常朴实感人。篇幅较长。一般两课时方能解决问题。可有一优质课一课时就解决了问题。其教学过程是这样的：

创设情境——走进母亲

概括事迹——认识母亲

品读语言——体验母亲

感恩回馈——书写母爱

拓展延伸——升华母爱

整堂课主题非常集中，但却给人以困惑，这是为了完成教学任务还是让绝大部分学生有所收获？无独有偶，几年前曾见过一篇课堂实录——某专家一节课就完成了鲁迅的小说《药》教学。

虽说许多优质课不一定具有实用性，但我们要普遍地上好常态课，还得向优质课学习，上好常态课。

3.2遵循大纲要求，坚持一个中心两个点

坚持以大纲施教，以学生发展为中心，确保语文课堂人文性、综合性、开放性和实践性。大纲在“教学建议”明确指出：中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。

基础模块阅读与欣赏：注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。上述优质课老舍《我的母亲》除了整体感知，其余就是拓展延伸。

3.3学习接地气的优质课，拒绝高大上的优质课

所谓接地气的优质课，也就是那些优质课让教师们觉得：这优质课距离我们并不遥远，面向绝大部分学生，我们努力也能达到的。学习借鉴这些优质课的教学理念，教学流程及教学方法……高大上的优质课虽说是教师们的努力方向但现阶段还是有违中职语文教育规律，职业教育特色未能突出。

3.4集中参考分析优质课例，形成共识

结合本校本教研组大部分教师存在的情况，学习分析优质课，将最适合我们用的教法梳理出来形成共识。现在大部分地区语文教学不再各自为阵，几乎是统一备课的，各任课教师在根据实际情况对相应的教学设计进行微调。这样，教研组基本上能够把握教师的教学情况，在一定程度上避免教学的随意性和无序性。

3.5多多关注观摩校内“磨课”，吸收好的教法为我所用

每一年，市区都要组织中职语文教学赛事。各学校不失时机抓住学习机会培养新人。为了赛出好成绩，学校肯定会集思广益，共同为教学把脉，这是相互学习的一个好时机。

在教学设计上，虽说仁者见仁智者见智，但总有一个大的方向，与时俱进拿出新的东西。通过不断的观摩校内“磨课”，教师们的视野将更加开阔。在相互切磋和研究中，提高自己的认知和专业水平。因为磨课中的学生和老师，大家都比较了解，利用上优质课的方法去练习上好常态课也并非遥不可及。

3.6相互听课，取长补短

同校的同组的，相互听课，可能因频繁而生厌。但以虚心学习的态度去对待，效果也许就不一样。见贤思齐，见不贤而内自省。比如同样是汽修课，清一色男生，人家课堂是上得风生水起，我的课堂却趴下一大片，那就应当多反思自己，多学习人家的长处为我所用了。把常态课上成优质课，积极主动是非常重要的因素。

可以预见，把优质课的理念及方法很科学地用到常态课上面，常态课将会实现巨大的飞跃。把常态课上成了优质课，那优质课就变成了大众情人而受青睐。

参考文献

[1] 吴望民.优质课资源的开发与利用[J].思想政治课教学，2016（03）.

[2] 罗柱洪.随堂听课，促进常态课优质化[J].广东教育：教研版，2008（11）.

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