初中生叛逆心理的分析与研究

摘 要 12-15岁的初中生正处于青春期，存在着强烈的逆反心理，严重影响了他们的学习和生活。笔者结合近些年的教学经验和查阅大量的文献资料，对初中生的叛逆心理产生原因进行了分析与研究，然后提出了一些应对策略，以供参考。

关键词 初中生 叛逆 心理 教育 策略

中图分类号：G444 文献标识码：A

0引言

据有关调查发现，随着社会的快速发展，人們的生活、学习、工作等压力逐渐增大，导致越来越多的人或多或少都存在一些心理问题，并且趋于年轻化，特别是12-15岁的初中生更是心理问题的重灾区。青春期的初中生正处于心理的“过渡阶段”，具有很强的逆向反应情绪，叛逆的心理问题十分突出，主要表现在以下几个方面：（1）对家长和教师的教育十分抵触；（2）不爱学习，成绩下降；（3）整天胡思乱想、情绪不稳定，（4）时常与别人发生冲突。轻则会对生活、学习等产生消极影响，重则会导致心理问题、行为偏激，甚至会给个人、家庭和社会带来严重危害。因此，本文对初中生的逆反心理进行分析与研究，希望可以查找其产生的主要原因，然后提出一些具有针对性的措施，为学生们可以更好地学习和生活保驾护航。

1初中生叛逆心理产生的原因

1.1自身因素

初中生处于身体和心理发育的高峰时期，有比较强的独立意识，很难理性、客观地评估自己，过于自负，一般都有比较强烈的虚荣心和表现欲，好奇心和好胜心强，过于敏感，遇事比较容易冲动，反应过于强烈，不够冷静，很难听取他人的意见或建议，导致很多学生都存在一定的叛逆心理。另外，据有关研究发现，逆反心理与遗传有关，父母具有外向、情绪化、个性强、容易急躁的性格，其所生子女比较容易形成逆反心理，而且形成时期较早。

1.2家庭因素

随着学生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。但是，某些家长出于对子女的保护，什么事情都替子女包办，导致孩子与家长会产生冲突和矛盾。另外，一些家长的文化水平较低，经常采用一些简单粗暴的方式来教育孩子，不能理解和尊重孩子，居高临下，要求孩子按照自己的想法去做，父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾，孩子的情感不能得到寄托和及时疏导，这容易激起他们的叛逆心理。

1.3学校因素

我国很早就提倡素质教育，但是现在实际上还是应试教育占主导地位。很多学校都是单纯、片面地追求升学率，长期应试教育体制，僵化的教育思想，压抑了孩子的成长环境，违背了青少年的成长规律，导致很多初中生容易产生情绪和行为的对立，与老师关系紧张，逆反心理十分严重。尤其是一些学习成绩较差的学生，他们缺乏自信，心理上得不到引导，更容易产生逆反心理，无视规章制度，易产生对抗心理、行为以及厌学情绪。

1.4社会因素

随着经济全球化的不断发展，大量西方文化涌入我国，青少年面临着各种诱惑。初中生的自我约束能力相对较弱，不良文化的进入更是对他们形成了巨大的诱惑，导致他们很容易形成错误的人生观、价值观和世界观。另外，受到复杂的社会环境和网络的影响，初中生很难辨别与抵制各种诱惑，如暴力、凶杀和色情等，甚至一些学生会模仿。与此同时，初中生容易依赖和效仿同辈群体，受到他们的影响和诱导，他们也会产生逆反心理。

2初中生逆反心理的应对策略

2.1自身方面

初中生自身应该学会换位思考，克制自己的逆反情绪，用宽容的态度对待父母和老师，应该把握好自己，时刻提醒自己，耐心接受老师、父母和长辈的批评和教育，遇事不要冲动，三思而后行，克制自己的不耐烦、易怒和倔强的情绪。与此同时，初中生应该提升心理素质和适应能力，从而更好地处理抵触、叛逆情绪。另外，还应该提高自己的自控能力，避免受到社会不良文化和同辈的影响。

2.2家庭方面

对青春期叛逆的初中生，家长应该加强引导和教育，主要应该做到以下几点：（1）理解、信任、尊重初中生的独立性；（2）与初中生平等、民主相处；（3）善于和乐于使少年子女接受自己的意见；（4）有意识地培养初中生的“自立”生活；（5）采取耐心、说服、疏导的方法对待初中生的反抗性。但是初中生是从幼稚向成熟的过渡阶段，他们的自制力仍然不足，家长可以让他们独立、自立，但却不能撒手不管、放任自流，而应该时刻留意他们在生活、学习中遇到的各种挫折，尤其是在他们面临困难时，应该积极地给予鼓励和支持，而不是打骂、体罚、讽刺，甚至挖苦，应该教给他们战胜困难的方法，唯有如此，才能使他们慢慢打开心扉，，乐意和家长交流，慢慢缩短家长和孩子之间的心理距离。

2.3学校方面

学校除了“授业解惑”之外，还应该积极的培养学生的心理素质和思想道德。通过开展各种宣传活动，营造良好的教育氛围，让学生们形成正确的人生观、价值观和世界观。另外，还应该设置一些心理咨询平台，积极帮助学生排忧解难，消除心中的困扰，给予学生们更多的关怀和帮助。学校可以经常开展一些丰富多彩、生动有趣的校园文体活动，促进师生之间的交流，提升学生的自我认同感和归属感。与此同时，教师应该做到以下几点：（1）注重言传身教；（2）慎用禁令；（3）与学生平等交流；（4）注重保护学生的自尊心；（5）采用宽容的态度对待学生。

3结语

总而言之，叛逆心理是初中生独立意识萌芽的产物，通常会产生很多问题，严重影响了他们日常的学习和生活。因此，家庭、学校和社会应该积极配合，针对学生的心理特点，采取适当的措施进行疏导，对学生的心理和行为进行良好的引导，构建和谐的家庭关系、师生关系、社会环境，潜移默化地消除学生的叛逆心理，使其形成健全的人格，为他们的健康成长营造一个良好的环境。

作者简介：宋小珍，女，1991年11月生，汉族，江西赣州人，本科，主要从事初中物理教学方面的工作。

参考文献

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[2] 姜涛，仲玲玲.初中生叛逆心理对学科教学的影响及调适策略[J].基础教育研究，2013（10）：55-56.

[3] 蒋媛，杨在君，李艳红.初中生的叛逆现状及原因分析[J].课程教育研究，2016（22）：188-189.

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