特别的爱给特别的你

陈丹

摘 要 众所周知，家庭离异，对孩子伤害最大。近些年来，每一届班级里总会有三四个离异家庭的孩子。他们的表现各式各样，有的性格刚强，独立刻苦；有的内向自卑，沉默寡言。总的来说，他们都比较敏感，渴望能得到他人的关注和认同。对于这样一群孩子，作为教师，特别是班主任如何走近他们的内心，做好离异家庭孩子的教育管理工作，是一个非常值得探讨的话题。结合二十几年的班主任工作经历，本人觉得可以从下面几点做起。

关键词 关爱 尊重 自信 沟通 思想教育

中图分类号：G625.1 文献标识码：A

0引言

家是一个可以使孩子拥有安全感、归属感和爱的地方，它是孩子成长最重要的场所，许多心理学家指出：和睦、温暖、健全的家庭是保证儿童人格健康发展的重要条件，而家庭的破裂、残缺往往会使孩子过早地品尝到人生的不幸，从而比一般的学生容易产生情绪和社会适应的问题。随着社会的发展，特别是人们思想观念的变化，眼下的中国离婚率大有不断上升之趋势。应该说，解除已经没有爱情婚姻的关系，是对婚姻双方的一种解放。但这种婚变对孩子来说，却往往成为一种严重的恶性心理刺激。从现实生活中人们不难发现，父母的离异往往会给孩子造成严重的心理创伤，有些儿童会发生性格上的改变，甚至会出现心理上的障碍或疾病。这样的群体无形给学校教育，特别是班主任带来了新的挑战。现从班主任的角度从如何做好离异家庭子女的教育方面谈几点自己的看法：

1离异家庭孩子的思想、行为表现

1.1自卑感强，情绪低落

这类孩子对任何事情都不感兴趣，做事缺乏信心，心理承受能力差，性格内向，不愿与别人接触，目光呆滞，遇事畏缩，成绩较差，平时也能遵守纪律，按时完成作业，但做事的积极性较差，且比较被动，这给他们的学习、生活都带来很大的影响。

1.2自暴自弃，破罐破摔，用极端的行为对待自己或他人

这类孩子不愿听从别人的意见，不仅厌学，还刻意去学习一些不良的思想和行为，如：我校有一名五年级学生，原先是品学兼优的学生，自父母闹离婚后，孩子在父母的打骂声中度日如年，每天放学后不愿回家，有一阵子竟沉迷于网吧虚拟的网络游戏世界中，学习成绩急剧下降。

2班主任如何教育这些特殊的学生呢

笔者认为应该从以下几方面入手：

2.1助孩子扬起自信的风帆

缺乏自信是离异家庭孩子常见的一种表现，而渴望得到别人的赏析、表扬也是这些孩子的心理需求，所以教师的教育要以引导、鼓励为主，帮助他们树立自信心，有勇气面对未来。赏析教育在这些孩子身上发挥的作用比普通孩子更大。班主任应充分挖掘离异家庭子女身上的闪光点和积极因素，让他们看到自己所长，也让其他同学看到他们的过人之处，使这些孩子自己體验到成功的快乐，也接收到他人对自己的欣赏，增强对学习、与人交往的兴趣和信心，在自信、欢愉的气氛中得以健康成长。小倩生活在一个重组的家庭里，她在学校表现得非常内向，回答问题的声音大家几乎要屏息凝视才能听到。在一次与家长偶然的谈话中我得知小倩的小提琴拉得很好，于是我就让小倩的母亲偷偷拍录了一段她拉琴的视频，没有预告就在班会课上播放了。一曲终了，同学们热烈的掌声响起时，我看到了小倩弯弯的嘴角；当我说：记得我师范的音乐老师讲过，小提琴是最难演奏的乐器之一，能把小提琴拉得那么好，小倩是个很厉害的同学时，我看到了小倩微微昂起的头；当我说，六一节的时候，你代表我们班奏一曲好不好时，我看到了小倩轻轻地点了点头。此刻，我知道，小倩在自信的路上，已经迈开一小步了！赏析教育的效果就是这样奇妙，只要我们使用恰当，在离异家庭孩子的教育上往往能起到事半功倍的作用。来自同伴的认同、赏析，更利于离异家庭孩子自信心的树立和提高。

2.2做好其父母的沟通工作

作为班主任和离异家庭的家长进行联系、沟通工作时，得要用一颗真诚的心去理解他们：站在他们的立场，体谅他们的难处，理解他们一些做法的出发点；让他们知道，无论何时何地老师都爱他们的孩子，都是希望孩子们能健康成长，用一颗真诚的心取得他们的信任。同时，班主任有责任让家长明白，无论孩子跟随哪一方生活，双方都应承担起爱与教育的责任。家长不能只注重物质上的满足，或者通过迁就来弥补其感情上的缺失，而是要注意孩子精神的需求，多陪伴多交流，让孩子感受到亲情，感到也有人爱护他、关心他。对于一些关系不大好的离异家长，老师要做好监护人家长的工作，让他（她）站到孩子立场上，让孩子得到另一半的关心和爱护。对于重组家庭，我要求继父或继母尽量轮着来开家长会，然后对孩子说，你的新爸爸（新妈妈）在老师面前夸你懂事，能尊重他，他也喜欢你。这样使他们彼此产生好感和信任，孩子和新家庭成员关系和谐了，成为问题孩子的机会就会相对减少。

3结语

总之，孩子是父母和国家的财富。面对那些已经失去或正在失去完整的家庭之爱的无辜的孩子们，班主任要做的工作是非常细致和琐碎的。但是，只要我们投入自己的爱心，用爱心和真情去帮助他们勇敢地面对人生中最艰难的阶段，用爱心和真情去打动他们的父母，这些孩子心灵的沉重枷锁，终有一天会被我们打开；他们当中的每一个人，都能够走出心灵的阴影，和所有正常家庭的孩子们一道，沐浴这个世界给予的每一道绚丽温暖的阳光。班主任要坚信家庭的完整并不是教育好孩子的惟一条件，单亲家庭也并非完不成对孩子完整人格和健康心理的教育，离异家庭学生的教育也能取得成功。只要研究单亲学生的心理特点并实施正确的教育手段，使他们的生理、心理真正健康协调地发展，那么这些孩子一定会成为社会建设事业合格的接班人。

参考文献

[1] 张建英.抓好小学班级管理做好班主任工作——论小学班主任的管理工作[J].课程教育研究，2014（16）.

[2] 韩霞.对小学班主任班级管理中的几点看法[J].考试周刊，2014（22）.

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