游泳兴趣在蛙泳初级教学中的运用研究

发布时间:2022-02-16 阅读数:306

冯琪

摘要在儿童游泳初学阶段，养帮助他们克服心理困难，提高游泳技术的掌握等都有很大程度帮助。本研究运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计等方法等，将游戏、表扬与榜样示范等融入到儿童游泳教学中，以培养儿童学习兴趣，克服恐水心理，提高教学效果。结果显示，实验前儿童游泳初学者参与游泳学习的兴趣不高，并且普遍存在恐水心理，在教学中融入游戏、表扬及榜样示范等方法，能够有效激发儿童的学习兴趣，帮助他们克服恐水心理。实验后儿童学习游泳的兴趣显著提高，害怕水的人数明显降低，恐水心理基本消除，能积极建立正确的技术动力定型。

关键词儿童游泳兴趣方法教学结果

中图分类号：G861 文献标识码：A

1选题依据

在国内，大众游泳的迅速发展带来了学习游泳热的“升温”，无论是小学还是俱乐部参加游泳学习、锻炼的儿童较以往显著增多，游泳已经渐渐成为一种趋势。对于儿童而言，参加游泳锻炼的效果是多元的，不但能提高体质水平，同时能培养意志品质，还能掌握一门救生的技能。但是由于儿童的心理、生理等尚不成熟，加之游泳是在特殊的水环境中进行的，儿童在学习游泳过程中经常容易出现恐惧心理。加之以往的儿童游泳教学中教练员不重视对儿童学习兴趣的培养，在教学方法中仍旧采用传统的讲解示范、模仿练习的手段，导致儿童学习兴趣不高，参与学习及闲暇时间参与游泳锻炼的积极性不高，影响了儿童游泳教学效果。对初学游泳的儿童来说，培养兴趣爱好对于帮助他们克服心理困难，提高游泳技术的掌握等都有很大程度帮助。正视对儿童游泳学习兴趣的培养，在激发他们参与兴趣的基础上采取有效的方法消除畏惧心理，更好的参与到游泳学习中来，是儿童游泳教学中亟待解决的现实问题，也是儿童游泳教学中提高教学效果的最有效的途径。

2文献综述

通过检索发现，虽然目前关于儿童游泳教学研究比较多，有很多学者就如何提高儿童游泳学习兴趣提出了自己的看法，为研究的开展提供了良好的参考。但纵观这些研究可见，分析儿童游泳兴趣对提高教学效果方面的研究不多。

虽然不少研究指出儿童游泳教学中普遍存在兴趣不高的问题，并采取了一些有效的措施，如将游戏教学融入到儿童游泳教学中，但对于儿童兴趣提高对游泳教学效果的研究目前还比较少。因此，本文在参考以往研究的基础上，从影响儿童学习兴趣的主要因素出发，通过游戏教学、表演等手段来培养儿童的学习兴趣，克服恐惧心理，提高教学效果，研究不但能丰富儿童游泳教学的理论研究成果，同时能为今后儿童游泳教学的改革提供参考。

3研究对象

以中国儿童中心游泳馆暑期游泳学习班30名8-10岁蛙泳初学少儿提高游泳兴趣消除恐水心理的教学活动为研究对象。

4结果与分析

4.1儿童游泳初学者恐水的原因

导致儿童游泳初学者在学习游泳过程中恐水心理的因素众多，恐水心理是儿童游泳教学中的一种常见现象，其原因主要是水环境的特殊性，儿童在水中重心不稳，加之他们的心理与生理等都不成熟，极易导致恐水心理的出现。良好的学习兴趣有助于帮助儿童克服恐水心理，在以往的儿童游泳教学中，教师的教学思路基本都是一致的：讲解示范，分解练习，然后让儿童在陆上模仿练习，通过重复性的练习形成技术动作的定型。但这种教学方法忽视了儿童的恐水心理，一旦下水练习时候很容易导致技术动作变形，甚至忘记正确的技术动作。因此，在激发儿童学习兴趣的情况下，帮助儿童克服恐水心理，是教学中必须要解决的。

4.2在熟悉水性阶段运用水中游戏的重要作用分析

熟悉水性教学是儿童游泳教学中重要的一个环节，是儿童游泳初学者必经阶段，其目的是让儿童游泳初学者体会水的特征，适应水的环境，逐步达到消除怕水的心理，从而培养儿童游泳初学者对水的兴趣，并掌握游泳中的一些最基本的动作，如呼吸、漂浮、滑行和站立等动作，为以后学习和掌握各种游泳技术打下基础。可用以下的步骤来克服儿童初学者的恐水心理：由少到多向脸部撩水—将脸部浸入水中练习闭气—双、单手扶池岸移动—3 人手拉手在浅水区中行走—水中的跳跃及简单戏水动作。

4.3教学实验后儿童的游泳学习兴趣情况调查分析

教学实验结束后，对参与实验的儿童游泳学习兴趣、游泳技能的掌握情况进行调查，以了解融入游戏，鼓励，树榜样的教学法对提高儿童学习兴趣及教学效果的影响。

我们可以看出采用水中游戏，鼓励，树榜样作为教学的辅助性练习，可以调动少儿的积极性，提高少儿的练习兴趣，达到良好的练习效果。说明在教学中更多的添加水中游戏，鼓励，树榜样。在少儿游泳基本技术的掌握阶段，作为游泳教学的辅助练习起到了积极的影响。少儿的注意力一般集中的时间只有20分钟左右，所以长时间的教学是起不到良好作用的，而游戏恰恰是利用了少儿这种心理，在前节课中运用几个小游戏，可以在少儿的注意力即将分散时通过游戏使其注意力重新集中。

5结论与建议

5.1结论

（1）儿童游泳初学者参与游泳学习的兴趣不高，并且普遍存在恐水心理。

（2）提高儿童游泳学习兴趣单一方法是不行的，在教学中融入游戏、表扬及榜样示范等方法，能够有效激发儿童的学习兴趣，帮助他们克服恐水心理。

（3）儿童学习游泳的兴趣提高，害怕水的人数降低，恐水心理消除，能积极建立正确的技术动力定型，从而取得优良的游泳学习成绩。

5.2建议

（1）抓住少儿心理特点在学习的初期阶段要充分大胆运用水中游戏在培养少儿游泳学习者兴趣方面效果显著，在学习的中期阶段要充分大量的使用鼓励的手法，使少兒游泳学习者建立一个良好的心理状态，自觉参与训练，在学习的后期阶段应采用树榜样的手法，培养孩子的拼搏精神，提高教学效果。

（2）教师在教学中，要考虑由简到繁，由易到难的系统性和稳定性。对于内容复杂的游戏应运用直观的教具和示范，并配合生动的语言讲解，使游戏者能较快理解以保证教学的顺利进行。

参考文献

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[2] 刘紫佩.5-7岁儿童游泳启蒙教学与训练中的兴趣特点及其培养[J].求知导刊，2014（10）：17.

[3] 范红江.游戏教学法在8-10周岁少年儿童暑期蛙泳培训班教学中的实验研究[D].太原：太原理工大学，2015.