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将“强化体育课”落到实处

发布时间:2019/10/09 阅读数:53

中国教育报-中国教育新闻网讯(记者 李小伟)近日,江苏省教科院中小学教学研究室在无锡市育英实验小学举办全省小学体育与健康课程二次备课教学展示活动。这是该省自今年2月开展二次备课评选活动以来最后的一个活动环节。

江苏省自2015年开展“研读课标、研究教材,规范教学行为”以来,多次通过培训、研讨、展示、评课等途径来进行“强化体育课”的研究,今年在省教科院相关领导的指导下,又将研究的内容前移至备课环节,进行了二次备课评选活动。二次备课是在进一步研读课程标准、研究教材和学情的基础上对已有教案的反思和改善,是结合自己的教学经验进行的个性化的创新设计,目的是使学科科学与教育艺术更加融合。

据了解,该省开展的体育教育二次备课活动得到了全省小学体育教师的积极响应。共有732人申报了自己的二次备课教学设计方案,经过初评、复评,共评出一等奖76名、二等奖149名、三等奖210名。为检验二次备课的成果,又从76名一等奖教学设计方案中遴选出12份教案,由12名体育教师在展示活动上依据自己二次备课的教学设计上一堂体育实践课。二次备课展示活动吸引来600多名观摩学习者,他们在观摩现场认真观课,认真记录、认真听取专家点评,并与76名一等奖获得者进行二次备课研讨。

本次活动参与人数多、参与面广;教学设计的内容丰富,涉及2011年版课程标准的多类运动系列内容;活动中涌现出市、区、校三个层次的优秀教师团队,成为学习标杆;本次活动推动单元教学设计的创新和出彩,出现了许多定位准确、设计规范、形式多样的优秀教案;通过活动锻炼了儿童体育研究队伍,以“名师工作室”为教研团队的合作教研,显示出研究水平。参与此次活动的专家指出,二次备课评选活动要处理好“规范”要求与个性化设计的关系,要加强对文件的学习,正确理解活动规程,避免不符合评选要求的现象发生;要处理好单元学习目标与教学内容的关系,应根据目标选择适当的内容,并进行教材化处理,避免降低或拔高教学要求;要处理好教学内容中重点与难点的关系,重点由教材决定,要有足够的时间来确保重点内容的学习。难点由教材和学情共同决定,要有针对性的方法来突破难点;要处理好教法与学法的关系,教师要站在学生的立场,以学生为主体来考虑问题,所采用的教学方法要让学生安全地学、有趣地学、有效地学,生动活泼地学;要处理好运动密度、练习密度和运动强度的关系。运动负荷由运动密度、练习密度和运动强度来衡量。要根据不同学段学生的身心发展状况,选择适宜的运动负荷。


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