高职学院学生核心素养现状调查研究

摘 要 本文从立德树人背景下，从大学生核心素养角度，分析高职院校学生核心素养的现状。

关键词 高职院校 立德树人 核心素养

为贯彻落实习近平在全国高校思想政治工作会议的重要讲话，明确高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，坚持把立德树人作为教育教学的中心环节。与本科院校不同，高等职业教育培养的人才是面向社会、面向市场、面向用人单位无缝对接的第一线的高素质技术技能型人才，这其中的关键就在坚持立德树人，培育学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当等核心素养。高职院校学生的核心素养的培育关系着整个国家大学生的人才培养质量，既是落实国家立德树人根本任务的需要，更是学生成长成才的重要举措。

1核心素养的内涵

2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架（ 以下简称“框架”）正式发布，这一研究成果是由教育部委托北京师范大学 ， 联合国内高校近百位专家成立课题组 ， 历时三年完成。在报告中，大学生核心素养氛围三大类，分别是文化基础、自主发展、社会参与。每一大类下又分了两类，共有18个具体指标体系。如：文化基础分为人文底蕴与科学精神。具体框架如下图：

这一结构模型，我们可以清楚的认识到大学生“核心素养”是以培养“全面发展的人”为核心，全面辐射文化基础、自主发展、社会参与。并且要以科学性、时代性和民族性为基本原则，突出强调了个人修养与文化底蕴相统一、学习态度与自主学习相统一、社会关爱与家国情怀相统一，这三个统一，六个要素不是相互割裂的，而是相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中发挥1+1>2的作用。

根据该课题组负责人林崇德认为：“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”从这句话可以看出，素养是可以通过有意识的教育引导和个人后天努力学习获得的。学生可以通过后天的教育与自主学习，最终不断提高个人的核心素养。

2高职院校学生的素养现状

2.1自我认知程度提高，但人际关系淡漠

今年是改革开放四十周年，我国在确立以经济建设为中心，坚持改革开放为基本国策之后，在经济、科技、综合国力等各方面取得了巨大的成就，经济的迅猛发展的同时，人们的生活也日新月异。现在高职学生基本年龄段分布95年至99年，是享受改革开放成果的一批，所以，在这个时代，高职院校学生的价值观念多元化，个性也得到了极大的解放，更加注重个人的专业规划及个人发展规划，自我的认同感也在不断的增强，更加注重自我认知和自己的情感世界。

但是，学生也是享受科技的一代，人人一部智能手机，在虚拟的世界里中学习、交友、聊天、视频、购物等，虽然给生活提供了极大的便利，但是在这种虚拟世界中对获取的信息不加分辨的接受，会让学生的思想存在偏差，造成危害。学生长期依靠手机，成为“低头族”、“键盘侠”，最终影响青年学生在校期间的人际交往，不善于与人沟通，导致人际关系淡漠。

2.2专业知识提高，人文底蘊与科学精神欠缺

当代我国经济迅猛发展，取得令世界瞩目的成就。人们在选择专业发展的时候会更加倾向实用性，有用性，为自己未来职业规划做准备。正是这种实用主义，导致高职院校学生在大学期间，更加注重自己的专业课的学习，忽视大学语文、法律思修等通识课程，更加忽略在人文积淀、人文情怀和审美情趣等进行有意识的培养，造成大学生的专业素养与人文底蕴素养的不平衡，专业知识提高了，但是个人的人文底蕴与科学精神欠缺。

2.3社会责任感提高，个人道德观念与职业道德不够

高职院校学生关心国家大事，主动了解时事政治。近几年，学生在政治上主动要求进步，在入学之初递交入党申请书的越来越多的比例大幅度增加。尤其是在《厉害了，我的国》、《战狼2》、《红海行动》等电影的氛围下，极大的提高了大学生对国家的认同感与自豪感，增强了大学生的社会责任感，自愿投身祖国的建设中，奉献自己的一份力量。

但是不可避免的是，现今大学生的个人道德观念与职业道德还有待提高。例如社会公德的缺失，表现在公众场合大声喧哗、乱插队等行为方面，对自我的道德素质没有重视起来。另外，现在的大学生普遍都是95至98年，生活条件富裕，对工作也不像80后那样踏实肯干，更多的是注重工作氛围，开心就做，不开心就不做，对工作的责任心还没有建立起来，全凭自己喜好，在工作中的职业道德和职场情商还有待提高。

3结语

从现状上看，现在的学生基本为95后，追求个性，但人际交往的淡漠，社会理想淡化，“技能至上”的观点，人文底蕴和科学素养的的缺乏等等，这些不良现状的出现，都在表明高职院校学生的核心素养亟待提高。如何在立德树人背景下提高大学生核心素养，利用好学生的第一课堂和第二课堂，双课堂充分发挥学生的育人作用，也是后期值得笔者研究的课题。

作者简介：余美玲（1989年12月），女，汉，江西省上饶市人，讲师，江西外语外贸职业学院，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。

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