“3+4”试点项目学生学习现状分析与改进策略

摘 要 通过对“3+4”试点项目学生的学习现状调查与分析，从学生的思想状态、学习态度和改进策略等方面提出针对目前“3+4”试点项目学生学习现状改进建议。

关键词 “3+4”试点项目 学习现状 学习态度 改进策略

中图分类号：G710 文献标识码：A

根据《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》（苏政发〔2014〕109号）、《关于继续做好江苏省现代职业教育体系建设试点工作的通知》（苏教职〔2013〕9号）和《南京市现代职业教育体系建设试点工作中职与普通本科“3+4”分段培养试点项目管理办法（试行）》（宁教职社【2013】23号）的文件精神和要求，我校与金陵科技学院在电气技术应用和建筑工程施工专业进行了项目试点，制定了各专业人才培养方案与教学计划，共同确定了公共课程、专业主干核心课程、实训课程等。下面对试点项目学生学习现状及学习态度进行分析，同时就改进学习现状的班级管理方面谈一些改进建议。

1学生学习现状分析

“3+4”分段培养试点项目，从2013年开始，在实践中不断摸索，不断总结反思，不断归纳提炼，对存在问题不回避，积极应对整改，各项工作更上新台阶。经过这几年的教育教学，对学生进行了调查研究发现，主要存在的问题：

（1）学习目的不明确，态度欠端正。部分学生及家长由于对试点项目认识不足，存在一些思想上的误区，主要体现在“保险箱”意识，认为三年后一定直接升入金陵科技学院，缺乏进取心，学习目标不明确，学习动力不足，直接影响学生的学习积极性。

（2）学习兴趣不浓。一些学生对“3+4”试点项目有抵触情绪，同时进校成绩接近四星高中录取分数线，明显高于中职、高职学生，自认为能学好，因此对自己放松要求，导致后来学习困难，尤其是数学和物理科目，不同于初中学习方法，这两门课各章节前后联系比较多，一开始没学好后面章节就很难学好，从而自暴自弃，进一步增长了部分学生厌学情绪。

（3）学习热情不高。部分学生晚上玩手机迟睡觉，白天上课打瞌睡，听课效率低下，同时上课不能集中注意力，还有畏难情绪较为严重，不能主动思考问题，依赖于老师的讲解，课后作业不能认真独立完成，抄袭作业现象较为严重。这些都直接影响了学生成绩的提高。

（4）学习自主性不强。学生自学能力较差，自习时间不能很好地利用，都认为上课能听懂，课后不好好复习，考试考不出自己理想的成绩。甚至有学生对数学和物理科目都不知道怎样进行复习和学习，这也导致学生课后负担加重。

（5）学习缺乏持之以恒的学习。很多学生都做好周末好好复习的打算，但是放假回来，就只有少数学生能达到预期目标，更有甚者周末连书和作业都不带回家的，这些说明学生在学习刻苦上和学习毅力上不够努力。

（6）学习自我约束能力较差。学生由于没有高考压力，思想上不够重视，态度上不够端正，因此易外界影响，如手机游戏、网吧等。

2改进策略

2.1了解思想动态，加强思想教育，并关注课堂开展学风建设

继续按“严、细、实”的标准开展学风建设，更加关注课堂、关注学习效率，使学生顺利通过课程考试、过程考试和各类考证。对于学生和家长在“3+4”试点项目认识上的一些误区的思想问题，一方面，加强与学生的沟通，近距离了解学生的想法；另一方面，注重引导，让学生从根本上了解现状，端正认识，树立信心；再一方面，通过活动引领，让学生从心理上接受并自发努力。对个别后进生，更多地加强人文关怀和帮助鼓励，在日常规范、学习方法、学习态度等方面进行有效指导，争取每个学生顺利进入高校。

2.2加强基础知识和基本技能教学，掌握基本解题方法，提高学习能力

基础知识和基本技能是学习数学的关键。通过观察、思考、讨论等方式引导学生发现问题、分析问题、解决问题，形成新概念，利用举例和新旧概念的分化帮助学生对数学概念的理解；然后通过精讲与多练提高学生进一步对概念的理解，从而培养学生的基本技能，掌握基本的解题方法；最后通过有效的巩固练习，再次使学生掌握基础知识和基本技能，最终熟悉解题方法，提高学习能力。

2.3激发学习动机，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯

通过明确学生的学习目标和培养学生的学习兴趣来激发学生的学习动机，主要可以通过指导学生预习，激发学生的好奇心；调整教学内容，吸引学生的注意力；改进教学方法，提高学生的积极性；精选配套练习，培养学生的自信心。我们教师要重视培养学生的学习兴趣，要通过多种渠道如教学、思想教育工作、课外活动、参观访问和社会调查等，来激发学生对所学的知识和技能产生迫切的需要，从而调动其学习的积极性和自觉性。教育的目的就是培养习惯，增强能力。学生良好学习习惯的培养关键是要让学生学会学习：首先得学会预习、学会听课、学会高质量地完成作业、学会复习。而教师要一环紧扣一环，一步不让，严格要求，逐步使学生养成良好的学习习惯。

总之，“3+4”分段培养试点项目，对于我们来说也是全新事物，目前还在实践中不断摸索，不断总结反思，不断归纳提炼，希望学校能够给项目试点工作提供更多支持和帮助。我们也将针对存在的问题，积极整改，进一步做好“3+4”项目试点工作，确保工作更上新台阶，努力形成学校特色。

参考文献

[1] 安兰伟.高中生的学习现状分析及改进策略[J].語文学刊（基础教育版），2012（16）：119-120.

[2] 庄国华，“3+4”试点项目学生数学学习现状调查与分析研究[J].高中数学教与学，2016（01）：9-10.

[3] 李翔飞.大学生学习态度的现状调查及干预研究[D].硕士论文，2017.

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