用情感和智慧深耕教育沃土

感人心者莫先乎情，启人智者莫先乎思，在中学语文教学的天地里他用情极深，运思极勤，把32年的教育生涯演绎成了一首田园牧歌；以情感为种子，以智慧为犁铧，深耕教书育人的沃土，耕耘出了一片葱茏茂盛的田园。——题记

马文科从教32年，担任班主任29年，他凭着对语文教学的热爱，追逐着教育梦想，获得无数的荣誉，一项项荣誉见证了他春夏秋冬的辛勤耕耘，也为他在教育教学中赢得了远比金杯、银杯更珍贵的口碑。

他是学生口中比父母更值得信赖的老师

1987年大学毕业后，马文科扎进宁夏最南端的大山深处任教，一干就是15年。从泾源县红土中学到惠台中学再到县城一中，他帮扶贫困的孩子、救助生病的孩子、挽救辍学的孩子，辅导学习困难的孩子，保护面临危难的孩子，把自己的爱心无私地奉献给了大山里的孩子们。

在红土中学任教时，学生杨玉龙因上山打柴摔成重伤，马文科把杨玉龙同学送进当地卫生院，为他垫付医药费，守候在杨玉龙的身旁，照顾他吃饭吃药，直到半个月后学生家人赶来。那时候，他还经常为家庭经济困难的学生垫付学杂费，为吃不饱饭的学生买饭或送饭票。

汶川地震时，学校把从灾区来的学生流畅交给马文科，他在生活学习上给予她无微不至照顾，还常常开导她，帮她减轻因家乡地震、失学、远离亲人造成的痛苦。高考阅卷的几天里，马文科回不了家，就每天晚上打电话询问流畅的情况。

学生崔超的母亲去世，马文科听到后放下手中的饭碗就往学生家中赶。

在学生眼中，马文科是严师也是慈父。他去外地出差回来，总不忘给孩子们带上点特产，参加高考阅卷回来给学生买雪糕，中秋节时给学生买月饼。看到孩子们高兴地吃着，他就像看着自己的儿女一样高兴幸福。

马文科对学生的爱，也得到了学生的回应。马文科感冒了，就有学生发来短信提醒吃药；每当天气变冷时，总有学生提醒他加衣服；熬夜加班脸色不好时，学生会给他推荐进补和保养得方法……

在学生心中，马文科比他们的父母更值得信赖。学生孙博说：“您是我最尊敬的老师，但我更希望您是我的父亲。”学生陈佳慧说：“您教会我们的不仅仅是书本知识，更教会我们做是做人的道理……”

他是学生心中最为敬重的长者

马文科当了32年的教师，不论在农村学校还是在城市学校、不论是带好班还是带差班，学校不论是对班级进行量化考核还是定性评议，他所带的班总是优秀的。他把学生当儿女看待，学生愿意把他当作最值得信赖的长者。

坚持为学生做心理辅导。学生张薇因不适应紧张的高中生活导致了失眠，甚至产生了轻生的念头，家人急得哭，但劝说无效。于是，马文科耐心与张薇交流，虽然她放弃了轻生的念头，但情绪依然不稳定。马马文科劝其回家休息，期间，马文科手机不身，随时跟她联系。有时马文科正要吃饭，只要张薇的电话来了，他就立刻放下饭碗陪张薇说话。在马文科耐心细致的辅导下，张薇慢慢恢复到了正常状态，现在又复学了。

这样的事件不胜枚举。曾经，马文科的学生刘佳暗恋上了班级中的一位男同学，学习受到很大影响，高考时落榜了，在家里不吃不喝，家里人怕出什么事，马文科抽出时间陪她说话散步，帮她度过了一段最艰难的日子。后来，刘佳重新参加高考并进入理想的高校学校，她还给马文科寄来了一只精心挑选的磁化杯，写了一封长信，信的最后她说“没有您就没有我的今天”。

2009年11月21日下午,马文科正在教室上课，突然一声响伴随着震动，几个女同学吓得大叫，大家都明白是地震了，马老师临危不乱，镇定的指挥撤离，他的举动深深感动了学生，他们在随笔中写到：“忽然，心跳加快，只觉自己上下微微颠簸着。不好，地震了！老师也发现了。立刻站起身来‘快到桌子下面去’，刹那间，我们都钻到了桌子底下，马老师弯着身子护住身边的同学。大地左右摇摆了一阵之后，马老师又扶着我们一个个撤离……我不知道整栋楼谁是最后一个下来的，但我保证，在我们班，马老师是最后一个出来的。老师，我敬佩你！”

十多年来，马文科总是学校里最辛苦最忙碌的一个人，他长任高中两个班的语文课，担任班主任，还兼任学校教研工作。2012年3月，一个班主任有病一个多月不能到校，马文科主动承担了两个班的班主任工作。不少学生都说，马老师是我遇到过的最好的老师之一。他为每个学生负责，为学生的终身发展着想，从不凭学生的学习成绩把学生分成三六九等。他对学生的不良行为习惯不轻易放过，但却始终寻找适合学生接受的方式进行适时教育，以极大的耐心等待，从不急躁粗暴。

他是坚持只有用心才能把书教好的师者

马文科最喜欢说的一句话是：用力只能把书教合格，用心才能把书教好。2004参加“少数民族语言与语文教学的融合暨优质课大赛”，他执教的《短歌行》获国家级一等奖。2006年，在《新课程标准》的感召下，他相继自行设计并主持了三项自治区级课题：《高中语文“积淀.历练.感悟”实验》《高中语文教学中的教师角色与课堂形式》《高中生名著课内阅读策略研究》现均已结题。

为了更好的完成课题实验，马文科总是最早来到学校，最晚离开学校，几十年如一日，写下了16万多字的教育随笔和教学思考，整理编辑34万字的学生习作。在反思中教学，在教学中反思。

马文科坚定地践行新课改理念，严格按照新课标要求实施教学，因而他的语文教学呈现出了全新的面貌，焕发出了勃勃的生机。在全面总结实践新课标十多年经验的基础上，马文科提出了“走心语文”这一教学主张，学术专著《“走心语文”的说法与做法》由宁夏人民教育出版社正式出版，并获得宁夏第十三届基础教育科研成果一等奖。2018年，马文科分别在“中国当今语文教学走向”研修班、“中国2018阅读行动”研讨会上就“走心语文”做了大会交流，在全国产生了积极的影响。

他是潜心在育人田地里探索的耕者

马文科以对教书育人的敬业精神及突出的教育教学才能赢得了师生的一致好评，在校内外享有很高的声誉，受到了全国媒体的广泛关注。

在发展的同时，马文科还注重培养青年教师，不少青年教师愿意向他讨教教育教学方法，他很热情地帮助和指导青年教师，很多青年教师因此获得了很大的进步。2014年8月，自治区教育厅为马文科老师建立了“塞上名师”工作室。2019年4月，教育部国培班和浙江师范大学培养基地为马文科建立了“领航名师”工作室，自治区教育厅在全省范围内选拔了9名青年骨干教师为马文科“领航名师”工作室成员。

在32年的生命历程中，他勤勉自励，上下求索，不断取得新成绩；在教书育人的天地里，他德高尚，治学严谨，不断探索教育的真谛，这就是用情感和智慧深耕教育沃土的时代良师马文科。

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